“幼兒園的孩子養成整理東西的習慣遠比早識字重要，多讀書遠比做閱讀理解題重要?！边@段講話在剛剛過去的全國兩會上，成為刷屏金句，讓全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎“火”出了圈。“我說的是常識，怎么就火了？”

對于自己的“爆紅”，唐江澎也在思考，自己為什么火了？

唐江澎說，分數是教育不可回避的重要內容，高考是國家保證人才選拔公正性的基礎性制度。不關注分數，不關注學生學業成績的提高，對任何學校來說都是不負責的。但教育的終極目標是促進人的幸福，老百姓真正想要的好學校一定是既能夠讓孩子有良好的學業表現，又能夠讓孩子全面成長。如果不能兼得，肯定是哪里出了問題。

成績優異卻因腿腳不便高考落榜，陷入人生低谷。對“教育是什么”的深刻理解，源于唐江澎自身的經歷。

上世紀60年代，唐江澎出生在陜西的落后山區。1979年，16歲的唐江澎在陜西洛南縣靈口中學參加了高考，成績在當地名列前茅。他原本的志向是北大法律系，但小兒麻痹讓他的一只腿行動不便，他改報了北大圖書館系。后來，很多成績不如自己的同學紛紛拿到了錄取通知書，但成績優異的唐江澎最終沒有被錄取。

唐江澎說：“如果我的成績不夠，我還有努力的必要。但我的成績在全省都靠前，因為身體原因不能上大學，我確實感覺壓力非常大?！碧平靽L試通過拉二胡、吹簫的方式度過灰暗的日子。一些落榜的朋友也來安慰他，這為唐江澎走出苦悶提供了契機。

唐江澎開始給落選的朋友輔導功課，結果第二年這些朋友很多考上了不錯的學校。由此，唐江澎引起了當地教育局一位老局長的注意。在教育局的安排下，年僅17歲的唐江澎走進陜西洛南中學，成了一名輔導老師，月薪28元?！芭憔殹钡娜兆舆^了半年，有一次，學校的一位語文老師生病了，唐江澎在老師們集體外出看電影的晚上，偷偷上臺給學生上了一節課。結果，課剛上完，他就被叫到了校長辦公室。唐江澎回憶說：“校長巡視到我這個班的時候，聽了我這節課，之后校長就想讓我頂上去。因為我還沒有資格當老師，便一直推辭。后來，他把抽屜打開，抓了一撮葡萄干放在我手上，‘我的老學生送來的好東西，吃完了去上課’。我就跟校長開玩笑，我是被他一撮葡萄干騙上講臺的?！本瓦@樣，“走投無路”的唐江澎成為一名民辦語文教師。唐江澎說自己其實不懂教學，唯一會的，就是把自己的學習經驗分享給學生。而當時的教學目標，就是讓學生考高分。三年時間，唐江澎自學了電大的課程，取得了中文大專的學歷。后來，他又用兩年的時間到陜西教育學院進修，獲得了中文本科的學歷。

1993年，唐江澎決心南下，通過應聘，他成為江蘇省錫山高級中學的一名語文教師。東部名校讓他看到了不同的教育理念和教學方法。而一項教學之外的任務啟發他開始思考教育的目標。

一次偶然的機會，唐江澎在整理校史資料時被一張照片感動了。那是一張小男孩兒的單人照，上面寫著“一學年以上不缺課者”。唐江澎想，這是80多年前的照片，當時照相應該是很隆重的事，是在什么樣的背景下，學校管理者給一年以上不缺課的孩子拍照？這張照片對唐江澎的沖擊非常大。他說，從這張老照片里能看到一種非常樸素善良、對人全面發展的關注和關懷?！耙粋€學校給誰拍照，體現了學校的價值追求。我們今天的學校里也掛著很多學生的照片，但可能是高考狀元的照片，可能是考上北大清華學生的照片，可能是競賽獲獎學生的照片。我常常在想，校長把鏡頭對準誰，教育就在哪里聚焦?！?span>

2006年，唐江澎開始擔任這所有著百年歷史名校的校長。他設立了校長特別提名獎，以此彰顯教育的焦點。唐江澎為天天堅持跑步的同學發獎，即使他的成績并不是特別突出。唐江澎為天天給父母打電話的孩子發孝心獎，他說父母培養一個讓自己暖心的孩子，這是挺成功的事。

跟全國很多高中的校長一樣，唐江澎也面臨著高考升學率的壓力。他依然堅持讓學生全面發展，錫山高級中學的學生每天確保上一節體育課，每周上一節藝術課，這樣的課程會一直堅持到高考前停課的時候。在唐江澎看來，教育不需要多少改革，只要把所認定的常識堅持做下去就可以了?！芭c那個時代的老師相比，現在老師難做多了。在經濟快速發展的時代，人們對未來社會地位跌落的深層憂慮，轉化為群體性的教育焦慮，焦慮孩子的明天。我們想把這種焦慮迅速改變，需要付出相當長時間的努力。我們老師現在能夠做的，就是全面關懷關心學生的成長，給他們一些善良的品性，讓這個世界因我們的努力發生向上向善的變化，變得更美好更溫暖?！?span>